Doetinchem – Op donderdag 26 maart vond in Amphion de jaarlijkse presentatiedag plaats voor ICC’ers, directie, docenten en culturele partners van Primair Onderwijs uit de regio. Tijdens deze bijeenkomst stonden uitwisseling, verdieping en het delen van praktijkervaringen centraal. In totaal namen circa veertig deelnemers van verschillende scholen deel aan het programma.
Presentatiedag Amphion
De middag bestond uit twee onderdelen. Het eerste deel was gericht op ICC’ers en begon met een gezamenlijke lunch, gevolgd door een sessie onder leiding van gespreksleider Danielle Bouwmeester. Tijdens deze bijeenkomst werd gesproken over de dagelijkse praktijk van ICC’ers en de uitdagingen die zij daarin tegenkomen. Deelnemers kregen de gelegenheid om eigen ervaringen en aandachtspunten in te brengen en met elkaar in gesprek te gaan.
In het tweede deel van de dag waren ook directie, docenten en culturele partners aanwezig. Martine Haitjema -Coördinator Educatie bij Amphion- sprak over de missie van Alphion Educatie: ‘Cultuureducatie voor iedereen, dat is onze missie! Ongeacht waar je wiegje staat.
Laten we met elkaar investeren in die kracht van Kunst & Cultuur, om kinderen te trainen in moed en lef, dat geeft zoveel plezier en verbinding! Kunstervaringen vergroten het inlevingsvermogen, de creativiteit en het kritisch denken van kinderen – waardevolle vaardigheden die ondersteunend zijn in én buiten het klaslokaal.’Daarna was er een leuke ludieke onderbreking om alvast een inkijkje te geven in de theaterprogrammering van Amphion. Aansluitend konden deelnemers kiezen uit een aantal workshops, waarin verschillende disciplines en werkvormen binnen cultuureducatie aan bod kwamen.
Schoolprogrammering 26|27 en Workshops
Een van de onderdelen was de presentatie van het nieuwe Schoolprogramma film- en theatervoorstellingen voor seizoen 2026–2027. Schoolprogrammeur Iris Cucaro lichtte toe hoe het aanbod tot stand is gekomen en welke voorstellingen en films beschikbaar zijn voor scholen in de regio. Het programma varieert van intieme en interactieve voorstellingen tot grotere producties in de theaterzaal.
Daarnaast werd de Cultuurkar gepresenteerd, een initiatief dat is ontwikkeld om buitenspelen op school te stimuleren in combinatie met creatieve activiteiten. De kar bevat een verzameling materialen en opdrachten op het gebied van spel, beeldende vorming, theater, muziek en erfgoed. Tijdens de presentatiedag gingen de ontwikkelaars in gesprek met deelnemers over de eerste ervaringen en mogelijke doorontwikkeling van het concept.
In een andere workshop maakten deelnemers kennis met MuziekStart, een lesprogramma waarin leerlingen op school wekelijks muziekles krijgen zonder dat zij een instrument thuis nodig hebben. Leerlingen van een deelnemende school gaven daarbij een demonstratie op de ukelele en deelden hun ervaringen. Bezoekers konden zelf ook de ukelele uitproberen en zo ervaren hoe de lessen in de praktijk worden gegeven.
Workshops van Amphion
Ook was er een workshop rondom filosofische gesprekken in de klas. Vanuit een praktische benadering werd ingegaan op hoe verwondering en nieuwsgierigheid kunnen worden ingezet als vertrekpunt voor het maken van kunst en het verdiepen van gesprekken met leerlingen. De sessie bood een inkijk in de lespraktijk en ging in op de mogelijkheden om dit verder toe te passen binnen het onderwijs.
Tijdens een informele gezamenlijke afsluiting van de presentetiedag werd er gezellig nagepraat, ervaringen werden uitgewisseld en met een mooie gevulde goodie-bag ging iedereen huiswaarts. Heb je de bijeenkomst gemist, en wil je graag informatie?
Stuur je mail met vragen naar educatie@amphion.nl
Let op: u reageert op een nieuwssite. Reacties worden eerst door ons gecontroleerd en kunnen openbaar worden weergegeven. Heeft u een vraag over een bericht of wilt u iets persoonlijks delen? Neem dan contact op met de organisatie in het bericht of stuur uw vraag naar onze redactie. Uw e-mailadres wordt niet gepubliceerd.
Door een reactie te plaatsen gaat u akkoord met onze Algemene Voorwaarden en het Privacy- & redactiebeleid.